EXPLORING VERBAL GIFTEDNESS: LANGUAGE PERFORMANCE OF THE GIFTED ADOLESCENT STUDENT

Abstract

Quando il talento si intreccia con il fenomeno evolutivo dell’adolescenza, gli insegnanti si trovano ad affrontare sfide molto complesse. Questo articolo esplora le peculiarità degli adolescenti gifted, sottolineando, in particolare, la loro spiccata sensibilità unita ad avanzate capacità verbali. Analizza anche il ruolo dello sviluppo linguistico come tratto chiave di emersione del talento, evidenziando come strategie di insegnamento inclusive, applicate all'inglese come lingua straniera (come la Tassonomia di Bloom, il Circolo Socratico e il Problem Solving creativo), possano promuovere il talento verbale. Attraverso la sperimentazione pratica in classe, lo studio dimostra che alcune metodologie complesse non solo supportano gli studenti plusdotati, ma possono anche migliorare le prestazioni dell’intera classe.